Final del primer Practicum

Tras permanecer dos meses en el colegio, ha llegado el momento de la despedida.

Todavía puedo recordar el primer día, perdida, nerviosa, pero al mismo tiempo ilusionada de comenzar esta experiencia tan bonita.

Al mismo tiempo, también recuerdo, el día de mi primera sesión. Un momento lleno de nervios, inseguridad... antes de comenzar; pero sin embargo, en el momento de comenzar, sentirte feliz, segura y observando la gran motivación que transmitía a los niños con la metodología empleada.

Hoy, a día 22 de Diciembre llega el momento de la despedida. Concretamente, en el día de hoy, he recibido distintos regalos por parte de los niños y al mismo tiempo yo les he hecho entrega de otro. Realmente es un momento difícil de explicar y fácil de recordar para siempre.

Y tan sólo decir, para concluir, que deseo que llegue pronto el prácticum II para continuar experimentando en este terreno profesional, porque realmente considero que la práctica es el elemento esencial de un futuro docente.

6 Redes sociales dedicadas a los niños

En un mundo cada vez más digitalizado y con una gran presencia de las redes sociales en Internet, aumenta la preocupación por parte de los padres sobre que uso hacen sus hijos de la red.

Por ejemplo, Facebook tiene una edad mínima de ingreso de 13 años, mientras que Tuenti la fija en 14. Sin embargo, muchos niños mienten sobre su edad y crean perfiles en estas plataformas por una sencilla razón: muchos de sus amigos también mintieron y están presentes en la red social.

Según un estudio conducido el pasado julio por Consumer Reports, cerca de 7.5 millones de usuarios de Facebook eran menores de 13 años. Lo cierto, es que muchos padres permiten esta situación, ya que prefieren tener controlados a sus hijos en una red social, que en el maremagnum de webs que pueblan Internet en la actualiad.

Por tanto, se observa que hay un mercado para redes sociales creadas para los más pequeños. A continuación, analizamos algunas de las más importantes:

• ScuttlePad
  

Esta red social permite la comunicación entre niños, siendo las conversaciones guiadas utilizando listas de palabras predefinidas y con análisis manual de las fotos que se suben al site.

• Edad: De 6 a 11 años.
• Idiomas: Inglés y Español.
• • TogetherVille

  Permite a los padres conectarse con su cuenta de Facebook para importar sus listas de amigos, de forma que al crear la cuenta de sus hijos estos solo puedan acceder a la información de los hijos de sus amigos. En ningún momento el niño entra en Facebook mediante esta red social. Esta red social fue adquirida por Disney a principios de año.

  • Edad: De 7 a 10 años.
  • Idiomas: Inglés.
  • WhatsWhat.me
    

  Red social para “tweens” muy centrada en la seguridad. Los niños hacen login mediante un sistema biométrico de reconocimiento facial. Está pensada exclusivamente para niños, no se permiten adultos en ella.

  • Edad: De 7 a 13 años.
  • Idiomas: Inglés.

  • YourSphere
    

  Red social solo para niños en la que se fomentan actividades para que los niños compartan intereses. Se premia la buena conducta y se hacen numerosos sorteos.

  • Edad: Hasta los 17 años.
  • Idiomas: Inglés.

  • Imbee
    

  Red social similar a Facebook en la que la seguridad se ve muy potenciada cuando los padres se involucran en las tareas de control parental. También da la posibilidad de escuchar música.

  • Edad: De 8 a 14 años.
  • Idiomas: Inglés.

  • Club Penguin
    

  Perteneciente a Disney Virtual Worlds, está pensado como un videojuego online en el que cada miembro interactúa con los pingüinos, haciéndoles acometer ciertas acciones y comprándoles artículos.

  • Edad: Más de 11 años.
  • Idiomas: Español, Inglés, Portugués, Francés y Alemán.

Mapa conceptual: recursos TIC para desarrollar las inteligencias múltiples

Videojuegos y redes sociales en el instituto: la educación del siglo XXI

Un equipo de investigadores de la UNED y la Universidad de Alcalá convencidos de que estudiar no tiene por qué ser aburrido, apoyándose en la tecnología Electronic Arts, han decidido introducir la wii, FIFA, los Sims y otros soportes y videojuegos en las aulas.

Los chavales, más motivados que nunca, participaron en foros, publicaron blogs, practicaron inglés, gestionaron ciudades, modificaron la evolución de la célula y hasta aprendieron matemáticas en campeonatos de fútbol virtuales. ¿La nota final? Un sobresaliente para todos.

Ha sido un éxito porque los estudiantes lograron:

• participar en entornos digitales públicos y privados, así como tomar conciencia de las reglas del juego y de las normas presentes en los grupos sociales;
• reflexionar y resolver problemas colectivamente, dejando de ser uno para trabajar en equipo con aportaciones de todos;
• contar historias en la red, lo que suppone la obligación de perder su individualidad y a realizar aportaciones colectivas en la red;
• desenvolverse en mundos virtuales, interiorizado en su conciencia que tanto la vida real como la virtual tienen sus reglas;

Canal para docentes Youtube Teachers

El portal de vídeos lanzó un nuevo canal dedicado a maestros de todo el mundo.

Youtube Teachers es el nombre del nuevo canal que el popular sitio de video por streaming acaba de lanzar para todos los docentes del mundo. Este espacio está pensado como un repositorio de contenidos pedagógicos audiovisuales pero también como guía para que los maestros aprendan a hacer de youtube una poderosa herramienta educativa.

En el canal aparecen diferentes sugerencias para complementar planes, videos destacados de la red y tutoriales para los maestros. 

Por ahora el canal está en inglés pero se espera que dentro de poco esté en español.

Experiencia en las prácticas

Tras varias semanas en el mismo colegio, realizando mi primer prácticum he de mencionar que la experiencia está siendo realmente maravillosa.

Para continuar con esta reflexión, y aportando algunos datos de mi experiencia he de constatar que durante estas semanas anteriores he realizado diferentes actividades con los niños en el uso del notebook. Al mismo tiempo, he realizado una encuesta, para tener conciencia de su grado de conocimiento en estas nuevas herramientas.

Se va acercando el momento de la despedida, algo que es realmente desagradable y triste, porque realmente es una experiencia que me gustaría nunca acabara.

Top de herramientas digitales para crear actividades interactivas

He considero del mismo modo, imprescindible y necesario para el nuevo profesor de la escuela 2.0. conocer diferentes herramientas para crear actividades interactivas. Es por ello, que muestro esta serie de herramientas, siendo las más utilizadas por algunos profesionales y que son de gran ayuda.

Top 10 herramientas digitales en educación

Al igual que en la publicación anterior, considero que es apropiado sugerir al profesorado las herramientas más utilizadas en esta nueva era tecnológica.

Top 10 de herramientas educativas 2.0

Con esta imagen quiero dar muestra de las diferentes herramientas educativas que pueden utilizarse y serán de gran ayuda para el docente presente en la nueva escuela 2.0.

Estrategias de trabajo cooperativo con ordenadores en el aula

Con las TIC en el aula, a través del constructivismo, podemos conseguir un papel activo del alumno, donde éstos están mas centrados en la realización de las actividades y además a través de simulaciones podemos ver como responde al entorno.

Pero sin embargo, también presenta alguna serie de desventajas, entre las que pueden estar: el aislamiento, abandono en caso que la tarea sea complicada....

Las TIC en el aula deben ser herramientas que ayuden al alumno a reflexionar y organizar sus pensamientos. Pero para ello, la acción tutorial será imprescindible.

<div style="width:425px" id="__ss_10128520"> <strong style="display:block;margin:12px 0 4px"><a href="http://www.slideshare.net/javitecnotic/introduccin-al-trabajo-cooperativo-en-el-aula" title="Introducción al trabajo cooperativo en el aula" target="_blank">Introducción al trabajo cooperativo en el aula</a></strong> <iframe src="http://www.slideshare.net/slideshow/embed_code/10128520" width="425" height="355" frameborder="0" marginwidth="0" marginheight="0" scrolling="no"></iframe> <div style="padding:5px 0 12px"> View more <a href="http://www.slideshare.net/" target="_blank">presentations</a> from <a href="http://www.slideshare.net/javitecnotic" target="_blank">javitecnotic</a> </div> </div>

Estudio sobre el conocimiento y uso de Redes Sociales en España

La ONTSI (Observatorio Nacional de las Telecomunicaciones y de la Sociedad de la Información)  ha realizado el primer estudio sobre las Redes Sociales en España, habiéndolo estructurado en 3 partes.

En la primera parte, se definen, conceptualizan y clasifican las diferentes tipologías de redes sociales analizando sus diferentes impactos. 

La Parte II del estudio es una encuesta sobre el conocimiento y uso de las redes sociales en España y entrevistas a expertos para conocer su opinión sobre este fenómeno.

En la Parte III del estudio, de manera totalmente novedosa, se exponen los resultados del análisis de las redes sociales Tuenti y Menéame aplicando la teoría de grafos, lo que permite el análisis de todo el universo de usuarios de cada red.

Por tanto, los resultados obtenidos permiten conocer, entre otros aspectos, el grado de actividad de los usuarios con perfil, la frecuencia de acceso, el tiempo de conexión y el número de contactos, así como la distancia a la que se encuentran los usuarios. Los resultados obtenidos son de interés para, por ejemplo, el desarrollo del comercio electrónico y la e-Administración.

Actividades para la lectura

La lectura, es una de las acciones imprescindibles en todos los centros educativos. Gracias a ello, el proceso de enseñanza-aprendizaje mejora considerablemente a medida que pasan los años.

Sin embargo, todos los niños no presentan el mismo grado de motivación ante ello. Es por esto, que tras visionar estas actividades propuestas para emprenderlos en este viaje de manera divertida, me decidí a publicarlo.

http://www.scoop.it/t/orientacion-en-la-red/p/770990944/actividades-de-animacion-a-la-lectura

Impresiones en el colegio de Prácticas

Tras estar un mes en el colegio de prácticas, quiero exponer mis impresiones tras este período.

En primer lugar, mencionar que he empezado a dar mis primeras sesiones. Éstas, he de decir que han sido realizadas utilizando la PDI. Algo, que desde mi experiencia ha sido una herramienta motivadora del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Todos los alumnos, estaban muy atentos de las explicaciones y estaban deseando participar en las actividades interactivas. El resultado final de la sesión y la prueba de evaluación fueron sobresalientes, lo que me indica que el uso de las nuevas tecnologías en esta nueva escuela: escuela 2.0 son una herramienta muy positiva y que como tal conlleva mayores ventajas que inconvenientes.

Espero poder continuar haciendo mayor uso de estas herramientas, y que como tal, el proceso de enseñanza-aprendizaje mejore.

Como pedir trabajos a los alumnos en la era de internet

    En la actualidad, muchos profesores están preocupados por el famoso copiado/pegado que realizan sus alumnos en los sucesivos trabajos mandados.

Para ello, desde este artículo, se proponen una serie de posibilidades para evitarlo:

1) Acortar la extensión y temporalidad de los trabajos.

2) Trabajar con palabras claves.

3) Ofrecer las páginas webs y pedir la síntesis personal a través de preguntas.

4) Examen posterior.

  Como podemos observar, son una serie de consejos interesantes para todo el profesional de este campo, de tal modo que pueda evitarlo y al mismo tiempo consiga que sus alumnos trabajen y desarrollen su competencia "autonomía e iniciativa personal".

http://mambre.wordpress.com/2011/09/01/pedir-trabajos-a-los-alumnos-en-la-era-de-internet/

Primeras impresiones en el colegio

Tras finalizar la primera semana de prácticas en el C.E.I.P Ángel del Alcázar, comienzan las primeras impresiones con respecto al contacto directo con nuestro futuro profesional.

Durante esta semana, todos los compañeros de prácticas hemos ido rotando por diferentes cursos, lo que ha dado lugar a que veamos diferentes formas de enseñar y educar. Desde luego, no es un proceso sencillo, sino arduo y complejo.

Con respecto al uso de las TICs, he podido observar que todavía es un camino por el que apenas hemos andado aún. En algunos casos, por la falta de medios e inexperiencia en este campo. Sin embargo, es algo que realmente motiva a los alumnos. En los primeros ciclos de Educación Primaria no se hace uso de estas nuevas tecnologías, sin embargo, empiezan hacer un empleo de ello en el Tercer Ciclo de Educación Primaria.

Desde mis expectativas, realizaré las sesiones con el empleo de las TICs para que motive a mis alumnos y para al mismo tiempo ayudar a la tutora del aula a dar un paso más en el empleo de estos medios.

LEARNING ESSENTIALS

Tras la presentación por parte de colaboradores de Microsoft de distintos programas muy interesantes para facilitar el trabajo del docente, me ha resultado de igual modo también interesante el programa Learning Essentials. Es por ello, que he empezado a realizar mis primeras prácticas con él, pero sin embargo me ha resultado un tanto dificultoso en un primer momento. Es por esto, que he decidido investigar por la red, tutoriales que me explicasen un poco más acerca de este innovador programa. Tras encontrarlo, he decidido colgarlo en este blog, para todo aquel que quiera aprender más acerca de ello.

MICROSOFT MOUSE MISCHIEF

Tras la presentación por parte de colaboradores de Microsoft de distintos programas muy interesantes para facilitar el trabajo del docente, me ha resultado interesante en concreto este programa Mouse Mischief. Es por ello, que he empezado a realizar mis primeras prácticas con él, pero sin embargo me ha resultado un tanto dificultoso en un primer momento. Es por esto, que he decidido investigar por la red, tutoriales que me explicasen un poco más acerca de este innovador programa. Tras encontrarlo, he decidido colgarlo en este blog, para todo aquel que quiera aprender más acerca de ello.

APLICACIONES EDUCATIVAS 2.0

94 Aplicaciones Educativas 2.0

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PORTAFOLIO DIGITAL

Al visionar este vídeo, me resultó curioso adjuntarlo a mi blog, ya que considero que es una novedad en el ámbito educativo que puede ayudar a almacenar cantidad deinformación y al mismo tiempo promueve la conservación del medio ambiente.

Es un vídeo que podríamos poner a nuestros futuros alumnos para que entendiesen su significado, y al mismo tiempo iniciarles en las nuevas tecnologías de la información, prescindiendo del cuaderno habitual de clase, que sería volver a la rutina, y motivándoles hacia el aprendizaje debido a la novedad.

INTELIGENCIA DIGITAL

Este vídeo, "inteligencia digital" he querido adjuntarle para hacer conciencia a todos los profesionales de la educación de la necesidad de emplear la tecnología en el aula.

Ya no se trata con utilizar estrategias y métodos de aprendizaje, sino emplear los recursos materiales que atraen la atención de nuestros alumnos.

En la actualidad hay muchos docentes que debido a su carencia competente en estas nuevas tecnologías prescinden de su uso y con ello la consecuencia inmediata es el desinterés de sus alumnos por aprender, por saber contenidos nuevos y esto no debemos permitirnoslo.

Debemos primero formarnos en lo que demanda la sociedad de la información, para después hacer uso de ello con nuestros alumnos para que les inculquemos el gusto por aprender y conocer más cosas desconocidas hasta el momento, debemos motivarles con el uso de algo tan motivante para ellos como es el uso de las TIC

USO DE LAS TICS EN EDUCACIÓN

El motivo de adjuntar este vídeo dentro de mi blog, es para hacer concienciar a cada uno de los profesionales encargados en el proceso de enseñanza-aprendizaje actual, del papel que juega las nuevas tecnologías en sus alumnos.

Muchos profesores en la actualidad, se quejan por la escasa atención a sus explicaciones. Quizá los alumnos de la sociedad del siglo XXI, necesita un elemento motivador para adentrarse profundamente en este proceso, y este elemento no es otro que el uso de las nuevas tecnologías en el aula. Si la sociedad del siglo XXI demanda la utilización de estas innovaciones ¿por qué no llevarlo también al aula?

Es cierto que para eso, se requerirá de conocimientos previos por parte del profesional, pero si la adquisición de estos saberes conlleva a tener un aula expectante, ¿por qué no hacerlo?

LAS TICS Y SUS PELIGROS

Tras poder ver este pequeño corto, me ha resultado gracioso y al mismo tiempo interesante de mostrar a mis futuros alumnos, ya que conciencia de los peligros de las nuevas tecnologías a los niños, y al mismo tiempo, a los padres, para que muestren atención en las tareas y actividades que realizan sus hijos con estas nuevas tecnologías.

Así, al final del cortometraje, podemos ver algunos consejos como no dar información personal a desconocidos, compartir con los papás o alguien en quien se confíe cualquier situación extraña en internet, acercarse al niño para saber que necesita o con quien se relaciona…

Todos sabemos del peligro de estas nuevas tecnologías si se hace mal uso de ellas, no dejemos que la tecnología se convierta en una actividad peligrosa para sus vidas.

TECNOLOGÍA ¿BUENA O MALA?

Tras visionar este corto, me ha hecho reflexionar sobre el uso de las tecnologías.

Estas son un elemento que puede aportarnos muchas cosas positivas en nuestras vidas, tales como investigación, conocimiento, aprendizaje, comunicación, socialización, diversión, entretenimiento… pero todas ellas con RESPONSABILIDAD.

He considerado interesante que sea visto por todos los usuarios visitantes de este blog, para que todos adquiramos conciencia del buen uso que se debe hacer de estas tecnologías para no llegar hacer de este avance un gran retroceso.

EL TELÉFONO MÓVIL COMO HERRAMIENTA EDUCATIVA

El teléfono móvil como herramienta educativa: el M-Learning

Nos encontramos en una sociedad donde los desarrollos tecnológicos están cambiando nuestros hábitos, y como es previsible, también modificará la forma de aprender y enseñar.

La aparición de M-learning responde a esta situación y engloba diferentes aprendizajes, entre el que están los aprendizajes “móviles”, un aprendizaje más dinámico, directo, flexible y en sintonización con las características del alumnado del siglo XXI.  El alumnado por tanto pasará de ser un agente pasivo en el proceso de enseñanza-aprendizaje a participantes creativos y en permanente comunicación dentro de este proceso. ¿Qué efecto tendrá? Todavía no hemos podido saber ciertamente el efecto positivo o negativo que tendrá sobre nuestro alumnado, pero sí sabemos que provoca en ellos una motivación intrínseca muy significativa. ¿Por qué no provocar en los niños el gusto por aprender a través de los elementos motivadores inmersos en la sociedad del siglo XXI?

¿REVOLUCIÓN O MODA? REDES SOCIALES: EVOLUCIÓN EN ESPAÑA

En primer lugar, me gustaría comenzar esta reflexión, definiendo lo que es una red social desde el INTECO “una red social son los servicios prestados a través de Internet que permiten a los usuarios generar un perfil público, en el que plasmar datos personales e información de uno mismo, disponiendo de herramientas que permiten interactuar con el resto de usuarios afines o no al perfil publicado”.

Para continuar con esta reflexión, me gustaría hacer hincapié, en su gran evolución desde que en 1995 apareció la primera red social classmates. A partir de ese momento, su desarrollo ha ido en aumento, situándose en 2010, la red social facebook con 500 millones de usuarios, una cifra realmente significativa.

De la multitud de cifras estadísticas aportadas en el vídeo anterior, todos debemos hacernos esta pregunta ¿revolución o moda? Realmente no sabría responder a esta cuestión, pero si algo es cierto, es que España se encuentra dentro de los diez países del mundo con un uso diario de este tipo de redes.

Desde mi persona, he querido aportar este vídeo, para que las personas tomemos conciencia del uso que hacemos en la actualidad de estas tecnologías, y valoremos si realmente consideramos que es algo positivo o por el contrario perjudica a nuestras relaciones interpersonales.”Entrar cuesta poco, quedarse fuera puede salirte caro”.

"LA OLA"

La historia se sitúa en la Alemania actual. El profesor Rainer Wenger debe enseñar a su alumnado el tema de la autocracia como forma de gobierno. Los estudiantes, creen imposible que se pueda volver a instaurar una dictadura en Alemania. Sin embargo, su profesor les demuestra, mediante un experimento social, que tal creencia es errónea. Decide formar entre sus alumnos un grupo basado en la disciplina, la fidelidad entre sus miembros y la obediencia a un líder. El grupo tiene tanto éxito que el profesor terminará por perder el control del experimento, tanto que tendrá unos resultados trágicos.

Desde mi opinión me ha hecho reflexionar desde el punto de vista educativo, haciendo de la educación algo esencial e imprescindible. Y sobre todo, la educación de hoy en día, una educación poco humanística y de escasa valoración ética, explícitamente tecnológica y orientada al éxito personal. Como futuros profesionales de algo tan importante como es la educación de los seres humanos, debemos replantearnos si este tipo de educación es la más adecuada para el futuro de un niño.

Introducción

Este blog surge como propuesta por parte de los profesores de Cultura y Pedagogía Visual. Con él, pretendo abordar los diferentes ámbitos que abarca la sociedad de la información, y que al mismo tiempo sirva de apoyo y ayuda educativa para todo aquel que lo visite.

Desde esta asignatura, pretendo alcanzar los objetivos propuestos y adquirir los contenidos abordados para en un futuro, poder ejercer adecuadamente mi papel profesional con estas nuevas tecnologías, algo,  desde mi punto de vista innovador y motivador.

Gracias a las diferentes asignaturas que aborda esta mención, aprenderemos a tener un mayor conocimiento de las diferentes herramientas audiovisuales, algo que facilitará enormemente nuestro futuro profesional.

En cuanto al índice que sigue este blog es el siguiente:

-   Introducción.

- Entradas que abordan los diferentes contenidos que abarca la nueva sociedad de la información y digital.

-   Conclusión.